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Categoria: Evento

  • Alunos Premere apresentam trabalhos no VIII Simpósio Paranaense de Ensino de Física e Astronomia – Grupo Premere

    Alunos Premere apresentam trabalhos no VIII Simpósio Paranaense de Ensino de Física e Astronomia – Grupo Premere

    Entre os dias 19, 20 e 21 de outubro de 2023, a UTFPR (Universidade Tecnológica Federal do Paraná – campus Campo Mourão) organizou o VIII Simpósio Paranaense de Ensino de Física e Astronomia, favorecendo a troca de ideias e debates entre pesquisadores, professores e alunos.

    À frente da disciplina de Iniciação Científica, o prof. Cláudio Ichiba acompanhou e orientou todo o percurso dos nossos estudantes por meio da aplicação de diversos processos metodológicos de investigação e pesquisa para que pudessem apresentar seus trabalhos.

    Grupo de pessoas em pé lado a lado Descrição gerada automaticamente

    Os benefícios da Iniciação Científica ainda no Ensino Médio são inúmeros, uma vez que a disciplina ajuda a promover a curiosidade, a criatividade, a persistência e a autonomia, contribuindo para uma compreensão profunda sobre a construção do conhecimento. Ou seja, a teoria ganha vida por meio da aplicação dos saberes em projetos práticos e experimentos que dialogam com interesses pessoais, tendo um peso significativo no protagonismo juvenil junto à própria aprendizagem.

    Pessoa em pé segurando placa Descrição gerada automaticamente com confiança média

    Grupo de pessoas em pé posando para foto Descrição gerada automaticamente

    Mulher em pé posando para foto Descrição gerada automaticamente com confiança baixa

    Por meio da investigação e pesquisa, o aluno desenvolve um arcabouço de competências que serão extremamente enriquecedoras para sua vida acadêmica e profissional, como a análise crítica, o pensamento lógico, a capacidade de síntese, a comunicação, a resolução de problemas e a proatividade na construção do próprio conhecimento.

    Uma imagem contendo cozinha, em pé, grupo, pessoas Descrição gerada automaticamente

    Pessoas olhando para a câmera Descrição gerada automaticamente com confiança média

    A Iniciação Científica fortalece e amplia a experiência educacional, além de semear a formação de futuros cientistas e pensadores críticos que podem fazer a diferença no mundo. Por tudo isso, fomentar o interesse de jovens pela ciência é uma atitude Premere.

  • A Formação Docente e o Novo Ensino Médio para Além de Nomenclaturas

    A Formação Docente e o Novo Ensino Médio para Além de Nomenclaturas

    RESUMO

    O presente trabalho tem o intuito de apresentar o recorte de uma pesquisa quanti-qualitativa, realizada entre 2021-2022, que contou com a resposta de aproximadamente setecentas pessoas

    da comunidade escolar, em que se reflete, entre outros aspectos, sobre a percepção dos professores e demais profissionais da educação acerca da realidade atual do Ensino Médio e da reforma educacional proposta em 2017. O que chama a atenção às respostas apresentadas é o sentimento generalizado de insegurança dos professores em relação à apropriação deste novo cenário. Os dados colhidos na pesquisa indicam que a escola atual, com seu formato tradicional, não dialoga com os estudantes. Porém, o Novo Ensino Médio, em vias de implementação (com o primeiro ano obrigatório em 2022), ainda é percebido como um grande desafio, pois incide diretamente no cerne da educação e no dia a dia da escola, não contemplando, segundo os dados dessa pesquisa, treinamentos e formações efetivas para que o docente adeque suas práticas e perspectivas frente a essa nova realidade. Potencializando esse cenário, a maioria massiva dos professores acredita que as escolas, em seus aspectos estruturais, de coordenação, suporte e afins, não estão preparadas para o Novo Ensino Médio. Segundo o MEC, a reforma objetiva desenvolver o protagonismo juvenil e a autonomia nos estudantes, permitindo que vivenciem um Ensino Médio mais significativo para suas realidades, de forma a dialogar com a vida profissional e seu papel de cidadão no mundo em que vivem. Essa proposta afeta diretamente a rotina e a organização de todas as escolas secundaristas e dos pouco mais de meio milhão de professores de Ensino Médio do país. Por fim, concluímos a importância de oferecer uma formação agregadora aos docentes, de forma a muni-los com ferramentas e segurança no desenvolvimento de um Novo Ensino Médio para além de nomenclaturas.

    Palavras-chave: Novo Ensino Médio, Formação docente, Educação.

    https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/89714
  • Premere marca presença no XVI Congresso Nacional de Educação – EUCERE

    Premere marca presença no XVI Congresso Nacional de Educação – EUCERE

    Em setembro, o Colégio Premere participou do XVI Congresso Nacional de Educação – EDUCERE, em Curitiba, com dois trabalhos: um artigo científico, direcionado para a análise e reflexão sobre a avaliação e os instrumentos avaliativos na escola pós Novo Ensino Médio e um minicurso, voltado para a formação docente e baseado na aplicação do Método Premere.

    O Método Premere foi desenvolvido a partir de um estudo aprofundado sobre as normativas educacionais vigentes, importantes referências da educação e propostas educacionais inovadoras, espalhadas pelo Brasil e pelo mundo.

    Para o minicurso, a metodologia foi sistematizada em ferramentas palpáveis, capazes de direcionar o fazer pedagógico e apontar caminhos. 

    A partir de disparadores e problematizações, base fundamental do Método Premere, a ferramenta estruturada guiou os docentes por experiências dinâmicas e interdisciplinares, repletas de levantamento de hipóteses, comprovações, sínteses e experimentações que passearam pelos quatro eixos estruturantes propostos para o Novo Ensino Médio.

    A ferramenta elaborada parte dos níveis de leitura para uma maior percepção do disparador inicial. Por meio da decodificação, compreensão e interpretação é possível assimilar melhor a problematização apresentada para que se possa, enfim, fazer o levantamento de hipóteses.

    Com o levantamento das hipóteses, inicia-se a investigação e a pesquisa, com levantamento de dados e análises para verificar se a hipótese é válida e concreta ou se há a necessidade de reordenação da rota escolhida.

    A partir da validação da hipótese é possível buscar alternativas de mediação e intervenção, utilizando os processos criativos e/ou o empreendedorismo para tirar as ideias do papel e refletir sobre uma solução prática para o problema.

    Com o minicurso, os professores puderam vivenciar o Método Premere na prática e, munidos das ferramentas compartilhadas, ampliar o arcabouço de possibilidades pedagógicas que dá suporte à sua prática diária.